成果セイカ指標シヒョウ（めざす児童ジドウの姿スガタ）
努力ドリョク目標モクヒョウ（教師キョウシの取組トリクミ）		成果セイカ指標シヒョウ（めざす子コどもの姿スガタ）
	4	国語コクゴの授業ジュギョウにおいて本ホン時ジのめあてが達成タッセイできた児童ジドウが９０％以上イジョウ
授業ジュギョウの基本キホンパターンを意識イシキした授業ジュギョウ実践ジッセン	3	国語コクゴの授業ジュギョウにおいて本ホン時ジのめあてが達成タッセイできた児童ジドウが８０％以上イジョウ
○導入ドウニュウの本ホン時ジのめあてを提示テイジする。	2	国語コクゴの授業ジュギョウにおいて本ホン時ジのめあてが達成タッセイできた児童ジドウが７０％以上イジョウ
○まとめで、本ホン時ドキでわかったことを確認カクニンし合アう手テだてを講コウじる。	1	国語コクゴの授業ジュギョウにおいて本ホン時ジのめあてが達成タッセイできた児童ジドウが７０％未満ミマン
	低テイ
聞キき方カタの評価ヒョウカ基準キジュンを意識イシキした指導シドウ	4	話ハナすことの内容ナイヨウを正タダしく聞キき取トることができる
（低テイ）最後サイゴまで聞キく。	3	話ハナす人ヒトの方ホウを向ムいて聞キくことができる
（中チュウ）話ハナシの中心チュウシンを聞キき取トる。	2	だまって話ハナシを聞キくことができる
（高コウ）自分ジブンの意見イケンと比クラべながら聞キく。	1
	中チュウ
	4	話ハナシの中心チュウシンを聞キき取トり、自分ジブンの感想カンソウをもつことができる
	3	話ハナシの中心チュウシンを聞キき取トることができる
	2	話ハナす人ヒトの方ホウを向ムいて聞キくことができる
	1	だまって話ハナシを聞キくことができる
	高コウ
	4	自分ジブンの考カンガえと比クラべながら聞キき、考カンガえを深フカめることができる
	3	自分ジブンの考カンガえと比クラべながら聞キくことができる
	2	話ハナシの中心チュウシンを聞キき取トることができる
	1	話ハナす人ヒトの方ホウを向ムいて聞キくことができる
	低テイ
話ハナし方カタの評価ヒョウカ規準キジュンを意識イシキした指導シドウ	4	自分ジブンの考カンガえを理由リユウをつけて話ハナすことができる
（低テイ）最後サイゴまで話ハナす。	3	自分ジブンの考カンガえを主語シュゴ・述語ジュツゴに気キをつけて話ハナすことができる
（中チュウ）理由リユウをつけて意見イケンを言イう。	2	自分ジブンの思オモいを話ハナすことができる
（高コウ）相手アイテを意識イシキして理由リユウや説明セツメイをつけて意見イケンを言イう。	1
	中チュウ
	4	結論ケツロンを先サキに述ノべて、理由リユウや説明セツメイを付ツけて話ハナすことができる
	3	自分ジブンの考カンガえを理由リユウをつけて話ハナすことができる
	2	自分ジブンの考カンガえを主語シュゴ・述語ジュツゴに気キをつけて話ハナすことができる
	1	自分ジブンの思オモいを話ハナすことができる
	高コウ
	4	相手アイテを意識イシキしてわかりやすく自分ジブンの考カンガえを話ハナすことができる
	3	結論ケツロンを先サキに述ノべて、理由リユウや説明セツメイを付ツけて話ハナすことができる
	2	自分ジブンの考カンガえを理由リユウをつけて話ハナすことができる
	1	自分ジブンの考カンガえを主語シュゴ・述語ジュツゴに気キをつけて話ハナすことができる
	低テイ
書カき方カタの評価ヒョウカ基準キジュンを意識イシキした指導シドウ	4	自分ジブンの考カンガえを表記ヒョウキに気キをつけて順序ジュンジョ立ダて文章ブンショウに書カくことができる
（低テイ）自分ジブンの考カンガえを書カく。	3	自分ジブンの考カンガえを順序ジュンジョ立ダてて文章ブンショウに書カくことができる
（中チュウ）自分ジブンの考カンガえに、理由リユウをつけて書カく。	2	自分ジブンの考カンガえを文章ブンショウに書カくことができる
（高コウ）根拠コンキョを明アキらかにして書カく。	1
	中チュウ
	4	目的モクテキや意図イトに応オウじ、表記ヒョウキに気キをつけた文章ブンショウを書カくことができる
	3	自分ジブンの考カンガえに理由リユウをつけ、表記ヒョウキに気キをつけて文章ブンショウを書カくことができる
	2	自分ジブンの考カンガえを順序ジュンジョ立ダてて文章ブンショウに書カくことができる
	1	自分ジブンの考カンガえを文章ブンショウに書カくことができる
	高コウ
	4	目的モクテキや意図イトに応オウじ、根拠コンキョを明アキらかにし正タダしい表記ヒョウキで筋道スジミチを立タてた文章ブンショウを書カくことができる
	3	根拠コンキョを明アキらかにし、正タダしい表記ヒョウキで筋道スジミチを立タてた文章ブンショウを書カくことができる
	2	自分ジブンの考カンガえに理由リユウをつけ、表記ヒョウキに気キをつけて文章ブンショウを書カくことができる
	1	自分ジブンの考カンガえを順序ジュンジョ立ダてて文章ブンショウに書カくことができる
グリーンカード等トウを積極的セッキョクテキに活用カツヨウし、児童ジドウを認ミトめ励ハゲます温アタタかい雰囲気フンイキづくり	4	お互タガいの思オモいを知シり、よりよいクラスにしていこうというあたたかい人間ニンゲン関係カンケイを築キズくことができる
	3	困コマっている友達トモダチに声コエをかけ、励ハゲまし一緒イッショに考カンガえることができる
	2	友達トモダチが困コマっていたら、声コエをかけることができる
	1	あいさつを交カわすことができる
手本テホンとなる正タダしい言葉遣コトバヅカいを意識イシキした指導シドウ	4	時トキと場バに応オウじた言葉遣コトバヅカいができる
	3	友達トモダチを思オモいやる言葉遣コトバヅカいができる
	2	目上メウエの人ヒトに対タイして敬語ケイゴを使ツカうことができる
	1	さん、くんをつけて呼ヨび合アうことができる
体験タイケン活動カツドウの事前ジゼン・事後ジゴ学習ガクシュウの充実ジュウジツ	4	自然シゼンや社会シャカイとのかかわりについて気キづきを自分ジブンでまとめ発表ハッピョウすることができる
	3	自然シゼンや社会シャカイとのかかわりについて気キづきを自分ジブンでまとめることができる
	2	自然シゼンや社会シャカイと関カカわる体験タイケン活動カツドウに参加サンカし、感想カンソウをもつことができる
	1	自然シゼンや社会シャカイと関カカわる体験タイケン活動カツドウに親シタしむことができる
		H１９，１０，３０　学校ガッコウ評価ヒョウカ委員会イインカイ